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關于全國中職會計技能比賽參賽經(jīng)驗探索論文
論文摘要：核心競爭力是一個經(jīng)濟學概念,其本義是指在競爭性市場中,一個企業(yè)所具有的能夠持續(xù)地比其他企業(yè)更有效地向市場提供產(chǎn)品或服務并獲得盈利和自身發(fā)展的關鍵綜合素質和條件。對于中職院校來說提高核心競爭力,是其經(jīng)營學校、提高辦學實力的基本途徑。是生存和發(fā)展的重要手段。而全國技能比賽優(yōu)秀成績的取得能從一方面體現(xiàn)出一所中職學校的核心競爭力，本文將從怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀參賽選手并取得優(yōu)異的比賽成績提出一些見解。
論文關鍵詞：比賽；輔導；成績
一、全國中職會計技能比賽的情況簡介
全國職業(yè)院校技能大賽中職組會計技能比賽是2011年全國職業(yè)院校技能大賽中新開辦的一個針對中職會計專業(yè)學生的比賽，由于是新開辦的比賽，所以比賽規(guī)則上有很大的不確定性，對指導教師在培訓過程中內容的制定增加了一定的難度。各省和直轄市經(jīng)過市賽和省賽選拔后選出4名參賽選手參加國賽。在名次設置上（以總參賽人數(shù)為基數(shù)）一等獎占10%、二等獎占20%、三等獎占30%。特別在一等獎競爭上尤為激烈。比賽的內容包括會計電算化（暢捷通軟件有限公司T3－企業(yè)管理信息化軟件）、翻打傳票（大連愛丁數(shù)碼產(chǎn)品有限公司翰林提T96BW專用輸入設備及配套傳票）、單指和多指點鈔（中國財政經(jīng)濟出版社統(tǒng)一印制的佰元面額練功券）三個項目。會計電算化項目用時180分鐘、翻打傳票用時10分鐘、單指和多指分別用時5分鐘，但是加上賽前準備等，頗耗時間，全部的比賽項目要求在一天內完成，對參賽學生體力和心理上都會造成很大消耗和干擾。
二、影響參賽相關因素分析及對策
（一）在器材的準備準備上要有針對性：“工欲善其事，必先利其器”，由于比賽的地點一般都是比賽組委會指定的，在本校比賽的可能性極低，而且比賽前也不會有場地適應的安排。在適應比賽環(huán)境的環(huán)節(jié)唯一能做到的只能是熟悉專用比賽器材，上已敘述每個項目都由指定的贊助商提供專用的器材。在培訓前就需提前購入這些器材，學生在訓練時通過不斷的練習才能達到逐步適應的目的，在比賽時就不會出現(xiàn)器材不順手產(chǎn)生成績不理想的情況，這點在翻打傳票和點鈔這兩個項目上尤為明顯，翻打傳票要求選手在數(shù)字鍵盤上準確迅速的操作，不同品牌鍵盤的鍵程（按鍵的高低）都會有差異，如果不熟悉鍵盤，會出現(xiàn)空按或卡鍵的情況，影響發(fā)揮。而點鈔項目中的點鈔券軟硬差別和面值大小都會對這項要求手指敏感程度極高的項目成績產(chǎn)生極大的影響。
（二）在選手選擇上以成績?yōu)橹饕惨櫦皾摿Γ骸皬V播種，精收糧”，只有在參與培訓學生基數(shù)大的情況下，后期優(yōu)秀選手產(chǎn)生的幾率才會增大。可以在進行競賽培訓前先開一個與競賽內容有聯(lián)系的興趣小組，從中可以挑選出一些確實對競賽感興趣且有能力學的生，然后進行競賽培訓。當然，由于參賽名額的限定還得進行內部淘汰，可以采取定期模擬比賽的方式逐步的淘汰學生，這樣可以產(chǎn)生一種合理良性的競爭機制，在保持適當壓力的同時也可以加強學生對比賽的適應力。但需要注意的是還要考慮到學生的發(fā)展?jié)摿@一重要因素，因為有一些選手具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ怯捎谇捌谶M入狀態(tài)比較慢或者其他一些特殊原因，造成成績不理想而遭到淘汰，而另外一些選手由于過早進入狀態(tài)，但潛力空間有限，會產(chǎn)生一種成績優(yōu)秀的假象，但后期很難在把成績提高的新的高度。“千里馬常有，而伯樂不常有”，在這方面就需要輔導教師具用敏銳的眼力，根據(jù)以往積累的經(jīng)驗去判斷了。
（三）參賽選手合格心理素質的訓練：任何的競技比賽，穩(wěn)定的心理都是非常重要的，心理素質的優(yōu)劣在正式比賽時對成績的影響是巨大的，筆者所培訓的選手就出現(xiàn)過由于心理緊張而導致比賽時發(fā)揮嚴重失常的情況。天生就具有穩(wěn)定心理素質的學生很少，但可以通過正確的訓練來改善選手的心理素質。有些輔導老師習慣把選手安排在安靜的環(huán)境下進行訓練，這種做法前期是必要的，但是一直在這樣的環(huán)境下訓練，選手的抗干擾能力得不到鍛煉，當比賽出現(xiàn)干擾時，心情會出現(xiàn)波動，從而影響成績。合理的做法是把選手安排在嘈雜的環(huán)境中進行訓練，比如說輔導教師上課的機房，來來往往的上課學生以及授課的環(huán)境對競賽選手都會產(chǎn)生干擾，這種刺激效應最終帶來的結果就是競賽選手對惡劣環(huán)境的漠視，擁有一顆“大心臟”；而且這種方式帶來的另外的好處是輔導教師可以隨時對競賽學生不懂的問題給予及時解答，提高培訓效率。還有就是要定期的邀請其他學校的選手參加友誼賽，在友誼賽中培養(yǎng)學生比賽中的心理穩(wěn)定性，也可以對比看到自身不足的地方，以便進行改善。 （四）培訓進度松緊程度的控制：如果運動員以100米的短道速度去跑馬拉松，結果是肯定跑不到終點的。很多輔導老師在培訓時都是開展題海戰(zhàn)術式訓練，認為只管多做就會出成績，培訓一開始就上量，甚至全期都停課培訓。這樣的做法是不科學的。可以分前、中、后三期進行，前期（興趣小組）目標是讓選手了解比賽項目內容，完成基礎的知識和技能訓練，時間不能太長，2-3個小時比較合適。中期加強選手的基礎知識結構并要求學生提高完成內容的速度，可以把訓練時間增加到5-7小時。后期要求選手在保證速度的前提下追求競賽內容的完成的成功率，可以采取全天停課訓練。從松到緊、從易到難、從會到精，逐步的完成培訓內容。還有一點需注意的是在比賽前一個星期要對選手進行調整訓練，以放松為主，不可再進行大量練習。
（五）訓練中細節(jié)的處理：細節(jié)決定成功，輔導老師在培訓的細節(jié)上也要有一定的把握。最好主動的和選手進行溝通，了解選手的心理和生活情況，并及時的給予相應的開導和幫助。同時也要了解學生對培訓內容的完成情況和合理建議，及時的做出調整。每位選手的性格都會有所差異，可以針對不同的選手適當?shù)恼{整培訓方法，做到因材施教。三個比賽項目由于其各自的特點，所以訓練時的方法也有差異，會計電算化要注重鍵盤和鼠標的協(xié)調配合，盡量多用快捷鍵加快速度，要求選手對整套賬務具有完整規(guī)范的程序思路。翻打傳票要注意手型的正確，因為手型固定后就很難再改，所以前期培訓的時候不可強求學生提高速度，有時反而要求學生放慢改正錯誤的動作。點鈔最好是先把連貫的動作分拆開來，分小項目進行訓練，方便于查找選手的問題出處。等到每個小項目都規(guī)范以后再按照比賽順序進行訓練，這樣選手的速度和正確性都有很大的幫助。有一點是大家都容易忽視的，就是選手訓練時無意中養(yǎng)成的小動作，大多數(shù)培訓老師都不以為然，如果不在平時的訓練中給予及時的糾正，不管是在培訓效率還是正式比賽中都會為選手造成無形的障礙。
（六）比賽時進行主動干預：平時比老師，賽時比學生。在比賽時，輔導教師的作用有人認為就是個圍觀者的被動角色，主要是在于學生自己的臨場發(fā)揮，這樣的認識是錯誤的。因為，比賽要在一天內完成，工作量是很大的。所以為了讓競賽學生能把平時的水平正常的發(fā)揮出來，甚至是超水平發(fā)揮，輔導教師還是應該積極的參與進去，做一個好的“后勤部長”，調整好學生的心態(tài)、緩解壓力，最好是帶一些常用藥品，以備后患。
（七）賽后進行總結，善于利用以賽選手的經(jīng)驗：比賽結束，并不表示任務的完成，因為國賽是每年一賽，所以輔導教師應該立刻為下一次的比賽做準備，應及時的把在比賽中所出現(xiàn)的問題和疏忽的環(huán)節(jié)進行總結并找到解決的辦法，這樣才能不斷的獲得新的突破。由于學制的原因，參賽選手只能參加一屆的比賽，但是他們所積累的豐富的經(jīng)驗要充分的利用，可以在下次開辦興趣班的時候安排他們做助教，這有幾方面的好處，一是由于年齡的原因比較能和新的參賽選手融合在一起；二是傳授以往的比賽經(jīng)驗；三可以起到標桿的作用，為新的選手樹立具體的目標；四可以降低輔導教師的工作量，把輔導教師從前期的輔導工作中解脫出來。
三、結論
“冰凍三日，非一日之寒”，想在比賽中獲得優(yōu)異的成績，在于輔導教師和選手之間默契的配合。輔導教師作為團體的思想核心，應該顧及到多方面的因素。包括對各階段合理目標的設定，細致的教導，和選手有效的溝通，并選擇正確的激勵方式和淘汰機制，對培訓和比賽過程中選手所反饋的情況進行分析并給予及時的處理，也需要保持一個良好的心態(tài)。而作為比賽的主要參與者學生，應該積極的參與到培訓中，在嚴格執(zhí)行教師分派任務同時根據(jù)自己對所學知識的判斷提出自己的見解，兩者相互促進，共同成長。
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