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淺析中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展論文

時間:2021-01-24 19:08:20 職業(yè)生涯規(guī)劃 我要投稿

淺析中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展論文

  論文摘要:要做好中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,必須做好職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師的培訓工作;進一步加強學生思想道德教育,提高中職生的心理素質;教會學生設定職業(yè)生涯目標,制仃職業(yè)生涯規(guī)劃,開展擇業(yè)、就業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導;優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法,拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑

淺析中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展論文

  《教育部關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》指出“堅持以人為本,關注學生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實際需要,培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德,掌握必要的文化知識和熟練的職業(yè)技能,德、智、體、美全面發(fā)展,成為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人”。從2009年秋季學期開始,全國中職學校開始使用新的德育課教材,中職學生第一學期的德育課就是《職業(yè)生涯規(guī)劃》,這對于中職學生樹立正確的職業(yè)理想,學好專業(yè)技能,進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃,實現由義務教育向職業(yè)教育的轉變具有十分重要的意義。做好中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,應注意以下幾個方面。

  1做好職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師的培訓工作

  作為一名職業(yè)生涯規(guī)劃的任課教師,不僅要有系統(tǒng)的理論知識,而且還應有一定的實踐經驗如果教師對自己的職業(yè)生涯都沒有能力進行科學規(guī)劃,又怎么能去教學生,指導學生進行科學的.職業(yè)生涯規(guī)劃呢?但現實是很多中職學校的職業(yè)生涯規(guī)劃仟課教師并沒有經過相關培訓,取得相應資格。絕大多數學校的職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師由德育課教師擔任。要提高職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師的整體素質,必須完善中等職業(yè)學校教師進修和繼續(xù)教育制度。事物的發(fā)展是內因和外因共同作用的結果,內因是事物發(fā)展的根據,外因是事物發(fā)展的條件,外因通過內因起作用。職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃任課教師要提高自己的教學水平也是這個道理。首先,應自學有關職業(yè)生涯規(guī)劃的課程,提高自身的理論知識水平。其次,教育主管部門要開設職業(yè)生涯規(guī)劃教學輔導班,講授教學方式、方法,各校派代表參加,再回校推廣。這方面,廣西做得比較好,委托廣西師院培訓任課教師,按體驗式教學法的要求,結合當今中職生文化水平低的實際,編寫整套教案,制作課件,設計游戲、音樂欣賞等學生參與環(huán)節(jié),組織教師按實際授課的模式演練一遍,手把手教會教師怎樣上好這門新課。再次,有條件的教師還可以參加職業(yè)鑒定部門組織的專業(yè)培訓,通過考試獲得職業(yè)指導師資格證書。

  2進一步加強學生思想道德教育,提高中職生的心理素質

  《教育部關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》指出“突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育,幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質”。誠信是做人的一條重要原則,現在很多學校都在開展“學會做人,學會學習,學會工作,學會生活”活動,將“學會做人”放在首位,說明了做人的重要性。要成才‘,先成人。然而在社會大環(huán)境下,不少中職生染上了弄虛作假、撒謊等陋習,這需要學校在思想上和行動上加以糾正,教會學生清清白白做人,明明白白做事敬業(yè)教育是進行技能教育的思想指一導,要使學生認識到只有練就過硬的專業(yè)技能本領,才能盡職盡責地把工作做好世界觀、人生觀、價值觀在職業(yè)生涯規(guī)劃中的反映主要就是樹立科學的職業(yè)理想、職業(yè)目標。科學的職業(yè)理想應該將個人條件與社會實際、個人需求與社會需求有機結合,在自我實現的過程中為社會的發(fā)展做出貢獻。

  3教會學生設足職業(yè)生涯目標,制訂職業(yè)生涯規(guī)劃,開展擇業(yè)、就業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導

  目標是行動的指南,有了目標就有了努力的方向。在對個人職業(yè)生涯發(fā)展的主客觀條件進行分析的基礎上,教會學生設定最佳的職業(yè)目標和發(fā)展途徑,明白實現目標應具備哪些素質,學生對學習就會有濃厚的興趣,就能充分調動和發(fā)揮學生學習的主觀能動性。需要指出的是,要將學生的職業(yè)個性和職業(yè)的市場需求、學校的專業(yè)培養(yǎng)特色結合起來,綜合考慮確定職業(yè)目標,選擇專業(yè)。在設定職業(yè)生涯目標、制定職業(yè)生涯規(guī)劃時,要將近期目標,中期目標、遠期目標結合起來。重點在于近期目標的制定和實施,也就是中職三年的學習目標和措施:學好專業(yè)知識和提高專業(yè)技能,把自己培養(yǎng)成實用型技能人才,為畢業(yè)后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學打下堅實的基礎。

  開展擇業(yè)、就業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導。在當前就業(yè)形勢嚴峻的環(huán)境下,發(fā)揮中職生動手能力強的特長,先就業(yè)再擇業(yè)。舉辦應聘知識講座,開設創(chuàng)業(yè)課堂,邀請本校優(yōu)秀畢業(yè)生到校現身說法,講授他們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的成功經驗等,會收到意想不到的好效果。

  4優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法,拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑

  在當前,課堂教學仍然是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主渠道,任課教師在講授職業(yè)生涯規(guī)劃時,要結合課程和學生的特點,采取有別于以往德育課的教學方法。之前的德育課側重于知識傳授和思想品德教育,職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程則側重于指導學生如何制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃和實施,重在“做”,要在學中做,做中學。講授職業(yè)選擇的時候,通過讓學生做“職業(yè)傾向測試題”,正確選擇適合自己個性、特長的職業(yè);講授求職、應聘技巧的時候,讓學生分別扮演招聘者和應聘者進行模擬演練;組織學生做培養(yǎng)團隊精神的小游戲;指導學生制作職業(yè)生涯規(guī)劃書參加全國中職生“文明風采”競賽等等,讓學生在參與、體驗中學到知識,掌握方法。

  此外,還可以組織學生開展社會實踐和社會調查活動、出版職業(yè)生涯規(guī)劃專題板報、職業(yè)生涯規(guī)劃手抄報比賽、開設專題講座、請學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)之星回校作報告、舉辦禮儀大賽等等,通過這些豐富多彩的活動,充分調動學生的學習積極性。

  總之,對中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職學校教學中非常重要的一環(huán)。搞好中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,有利于幫助學生正確認識社會和了解自己,順利實現就業(yè),并在職業(yè)生涯過程中充分施展才華,實現自身人生價值。

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