pg电子游戏软件,类似车行168的软件,单机游戏内购破解平台,今日打牌财神方位查询老黄历

淺析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的應(yīng)用論文

時(shí)間:2021-01-25 08:08:40 職業(yè)生涯規(guī)劃 我要投稿

淺析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的應(yīng)用論文

  摘要:生涯人物訪談是近年來(lái)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中新興的一種教學(xué)方法。本文將從生涯人物訪談的有效性、操作要點(diǎn)和影響三個(gè)方面,闡述生涯人物訪談在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中應(yīng)用的重要意義。

淺析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的應(yīng)用論文

  關(guān)鍵詞:生涯人物訪談;職業(yè)生涯規(guī)劃課;大學(xué)生

  大學(xué)是人生中最寶貴的時(shí)光,更是職業(yè)生涯的重要準(zhǔn)備期。掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和方法,合理規(guī)劃好大學(xué)四年的時(shí)光,不僅能夠大大提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,而且還能夠幫助大學(xué)生科學(xué)選擇職業(yè)發(fā)展道路。

  據(jù)統(tǒng)計(jì),目前約70%的大學(xué)生對(duì)未來(lái)缺乏合理規(guī)劃,對(duì)自我和工作世界缺乏足夠的了解,其結(jié)果是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng),就業(yè)的盲目性較大,難以實(shí)現(xiàn)人盡其才和人職匹配,就業(yè)后的離職率比較高。面對(duì)這種狀況,2007 年教育部辦公廳印發(fā)了關(guān)于《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知,通知明確提出將高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性和日常性工作來(lái)抓,要求全國(guó)所有高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課或必選課,以提高大學(xué)生的就業(yè)能力。 而職業(yè)生涯訪談是近年來(lái)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中越來(lái)越常用教學(xué)方式之一,是通過(guò)與擁有一定職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的人士面談而獲取關(guān)于一個(gè)行業(yè)、職業(yè)和單位“內(nèi)部”信息的一種職業(yè)探索活動(dòng),在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演越來(lái)越重要的角色。

  一、生涯人物訪談的優(yōu)勢(shì)

  大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課旨在為大學(xué)生選擇未來(lái)就業(yè)提供更多的方法,為未來(lái)的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。生涯人物訪談作為作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系中新興的教學(xué)方法,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是你設(shè)法找一個(gè)職場(chǎng)人士(通常是你感興趣的職業(yè)的從業(yè)者)進(jìn)行采訪。

  (一)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法

  生涯人物訪談打破了以往填鴨式灌輸?shù)慕虒W(xué)方法,變被動(dòng)為主動(dòng),能幫助大學(xué)生檢驗(yàn)和印證以前通過(guò)其它渠道獲得的信息,并了解與未來(lái)工作有關(guān)的特殊問(wèn)題或需要,如潛在的入職標(biāo)準(zhǔn)、核心素質(zhì)要求、晉升路徑和工作者的內(nèi)心感受,這些信息是書(shū)本知識(shí)所不具備的。通過(guò)生涯人物訪談,在校大學(xué)生還能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,從而制定更加合理的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活和實(shí)習(xí)計(jì)劃,對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有了立體感,更有助于規(guī)劃職業(yè)生涯。

  (二)提升學(xué)生實(shí)踐能力

  生涯人物訪談是一種訪談式的教學(xué)方法,他要求學(xué)生確定訪談對(duì)象、采訪訪談對(duì)象并在訪談后進(jìn)行總結(jié)。這一些列過(guò)程對(duì)學(xué)生獲取信息的能力、社交能力、表達(dá)能力、邏輯思維能力、概括和反思的能力等等都是一種鍛煉,通過(guò)實(shí)踐采訪使學(xué)生對(duì)職業(yè)選擇、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力或職業(yè)發(fā)展有了更深的了解。

  二、生涯人物訪談的流程

  (一)尋找采訪對(duì)象

  職業(yè)生涯規(guī)劃課程的一個(gè)重要目的是提高學(xué)生“知己知彼,人職匹配”的能力。在進(jìn)行生涯人物訪談前必須尋找采訪對(duì)象。在尋找的過(guò)程中,“知彼”變成了訪談成功的基石。在了解成功人員職業(yè)生涯的過(guò)程中,自我反思,自我探索,達(dá)到“知彼”的效果,對(duì)自我有較深刻和全面的認(rèn)識(shí)后,大學(xué)生才能在生涯人物訪談過(guò)程中,有的放矢地進(jìn)行交流,收集自身所需要的職業(yè)信息。因此,在職業(yè)規(guī)劃課上完成自我探索的教學(xué)任務(wù)之后可布置關(guān)于生涯人物訪談的相關(guān)作業(yè)。

  (二)采訪對(duì)象的確定

  對(duì)生涯人物的選擇除了要考慮專業(yè)和興趣問(wèn)題外,最重要的是結(jié)構(gòu)合理,既要有初入職場(chǎng)的人士,也要有工作了一定年限并做出了一定成績(jī)的資深人士,后者更重要。由于學(xué)生社會(huì)資源相對(duì)較少,容易將一些與他們同齡的職場(chǎng)新人師兄師姐們作為訪談對(duì)象,這種訪談對(duì)象雖然有助于學(xué)生了解某個(gè)職業(yè)的進(jìn)入門(mén)檻,以及作為職場(chǎng)新人可能會(huì)遇到的困難和問(wèn)題等,但由于這些人自己在職場(chǎng)中都還處于適應(yīng)、摸索和調(diào)整階段,對(duì)職業(yè)的認(rèn)知可能不夠成熟,因此他們提供的信息只能作為一種參考。所以,建議在選擇生涯人物時(shí)應(yīng)該優(yōu)先考慮一些行業(yè)中的佼佼者或者是經(jīng)驗(yàn)豐富的資深人士,他們工作時(shí)間長(zhǎng),心智相對(duì)更成熟,對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)較全面,給出的建議和意見(jiàn)也會(huì)更為理性和客觀。

  決定了訪談對(duì)象后,進(jìn)行正式訪談之前,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)生涯人物的信息。信息的搜集可以幫助學(xué)生了解訪談對(duì)象,并且有助于訪談過(guò)程中的互動(dòng),使生涯人物在接受訪談時(shí)愿意積極主動(dòng)地透露更多有用的職業(yè)信息。訪談結(jié)束時(shí),還可以請(qǐng)?jiān)L談對(duì)象再給自己推薦一些其他相關(guān)的生涯人物,這樣可以以網(wǎng)狀的方式拓展自己的職業(yè)認(rèn)知領(lǐng)域,并積攢不同的社會(huì)資源。。

  (三)采訪內(nèi)容的準(zhǔn)備

  作為一個(gè)采訪者,對(duì)訪談過(guò)程的掌控是非常重要的,這樣才能獲得自己想要的信息。在實(shí)際操作時(shí),部分學(xué)生會(huì)面臨一個(gè)問(wèn)題:訪談對(duì)象非常健談,喜歡按照自己的思路接受采訪,并且這些人的經(jīng)歷往往非常豐富和有趣,此時(shí)學(xué)生要么是聽(tīng)得忘了自己的目的,要么是根本找不到轉(zhuǎn)入正題的時(shí)機(jī)。訪談過(guò)程中,最關(guān)鍵的是學(xué)生應(yīng)非常明確生涯人物訪談的目的,并且在訪談過(guò)程中要牢記這個(gè)目的。事先認(rèn)真列出訪談提綱,一旦發(fā)現(xiàn)訪談對(duì)象將話題扯遠(yuǎn)了,應(yīng)對(duì)照提綱適時(shí)地將訪談拉回原有軌道。在訪談中,由于信息量較大,要善于抓住要點(diǎn),做好記錄,以便過(guò)后整理。

  三、生涯人物訪談對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響

  ( 一) 重新審視自我,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

  內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因,決定著事物發(fā)展的`方向、速度。人物訪談的對(duì)象一般是在職業(yè)生涯發(fā)展道路中比較突出的優(yōu)秀人士,進(jìn)行訪談前,學(xué)生需要重新認(rèn)識(shí)自我,了解自己的興趣愛(ài)好、性格和價(jià)值觀等。對(duì)于模仿欲較強(qiáng)、可塑性強(qiáng)、渴望成才、思想活躍卻又缺乏人生經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),人物訪談可以讓他們以優(yōu)秀人物作為榜樣人物進(jìn)行示范傳播,可以為大學(xué)生提供可供借鑒的人生資源。他們的社會(huì)閱歷、創(chuàng)業(yè)歷程、人生體驗(yàn)以及為人處事之道,對(duì)于在校大學(xué)生而言具有很強(qiáng)的針對(duì)性和說(shuō)服力,會(huì)成為在校大學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)素材。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由過(guò)去的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索,從而更好地接受知識(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的社會(huì)環(huán)境,評(píng)估社會(huì)環(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響,分析其特點(diǎn)以及發(fā)展變化情況,把握其優(yōu)勢(shì)與限制,了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

  (二) 增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知,提高就業(yè)能力

  職業(yè)生涯人物訪談能幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索和職業(yè)環(huán)境認(rèn)識(shí),有效進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。這對(duì)于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的大學(xué)生來(lái)說(shuō),是了解職業(yè)的一個(gè)比較好的方法。職業(yè)的認(rèn)知,可以對(duì)從事崗位的信息更加了解,更應(yīng)該包括對(duì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的理解和發(fā)自內(nèi)心的對(duì)眾多普通勞動(dòng)者的尊重,使初入職場(chǎng)的大學(xué)生擁有積極、樂(lè)觀、自信的心態(tài)。大學(xué)生的就業(yè)資本包括人力資本、社會(huì)資本和心理資本,他們共同決定了個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)生涯人物訪談,大學(xué)生了解了一些崗位所需要的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、所需證書(shū)、技能等方面,增加了獲取就業(yè)機(jī)會(huì)的可能性;大學(xué)生還可以拓展社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),有助于獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì);更可以通過(guò)選取人物的自信、樂(lè)觀、堅(jiān)韌、勇于創(chuàng)新等良好心態(tài)對(duì)一些學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力和感染力,激發(fā)了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí),促使大學(xué)生理性規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展,并努力在今后的學(xué)校過(guò)程中不斷自覺(jué)提高就業(yè)能力。生涯訪談是大學(xué)生積累就業(yè)資本的有效途徑,是提高大學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)力的一種方法。

  (三)優(yōu)化學(xué)生求職狀態(tài),調(diào)適求職心理

  就業(yè)是關(guān)系到高校畢業(yè)生個(gè)人前途和社會(huì)穩(wěn)定的大事,是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次考驗(yàn)。雙向選擇制度的確立,讓大學(xué)生容易產(chǎn)生自負(fù)與保守兩種極端心理。人物訪談?dòng)兄趯W(xué)生對(duì)“三百六十行,行行出狀元”產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)。

  當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力大也導(dǎo)致了畢業(yè)生一系列的心理問(wèn)題,人物訪談在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的充分運(yùn)用可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)良性求職心理,避免異常求職心理。人物訪談中的成功職業(yè)人分享人生經(jīng)歷,對(duì)于在職業(yè)生涯發(fā)展中的挫折、失敗等往往會(huì)提出自己的觀點(diǎn),大學(xué)生處于人生發(fā)展的初期,求職心理容易在經(jīng)歷挫折后出現(xiàn)沮喪自卑的心理。

  大學(xué)生群體比一般群體對(duì)自我有更高的要求,對(duì)于環(huán)境和自身的要求有時(shí)候難免過(guò)于理想化。當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想生活出現(xiàn)差距時(shí),相當(dāng)一部分大學(xué)生不能正確調(diào)節(jié)好理狀態(tài),容易產(chǎn)生偏差甚至出現(xiàn)自殺的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象也給我們帶來(lái)警醒。人物訪談幫助學(xué)生在朋輩交流與榜樣示范的作用下獲得鼓勵(lì),激勵(lì)自我?jiàn)^斗,在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上以積極、自信的心態(tài)笑對(duì)人生。學(xué)校應(yīng)該重視與更多有能力的校友進(jìn)行聯(lián)系,特別是聘請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)上做出一定成績(jī)的校友來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法,以各種手段調(diào)動(dòng)在校學(xué)生的生涯規(guī)劃的意識(shí),發(fā)掘存在學(xué)生內(nèi)部潛在的內(nèi)驅(qū)力,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的教學(xué),使他們對(duì)未來(lái)可能從事的職業(yè)發(fā)展更加的自信

  綜上所述,生涯人物訪談使得職業(yè)生涯規(guī)劃課充分實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,將知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)融入社會(huì)實(shí)踐中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,創(chuàng)新教學(xué)方式,更好地引導(dǎo)關(guān)注就業(yè),及早進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),促使學(xué)生積極完善自身,儲(chǔ)備內(nèi)化只是能力,促進(jìn)就業(yè)能力的提升。

【淺析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的應(yīng)用論文】相關(guān)文章:

淺析生涯人物訪談在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的應(yīng)用論文01-25

淺析大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃04-11

項(xiàng)目教學(xué)法在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應(yīng)用的論文12-10

關(guān)于試論職業(yè)錨理論在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用03-30

淺析中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開(kāi)展論文01-25

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的問(wèn)題與對(duì)策的論文11-24

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃論文03-30

心理契約和職業(yè)生涯規(guī)劃在企業(yè)核心員工管理中的應(yīng)用論文12-07

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)02-09

主站蜘蛛池模板: 葵青区| 莎车县| 永州市| 筠连县| 新巴尔虎左旗| 拉萨市| 贵定县| 阳泉市| 汝城县| 株洲市| 新闻| 大渡口区| 长岛县| 元朗区| 无为县| 乾安县| 苍溪县| 东辽县| 万盛区| 偃师市| 梁平县| 大姚县| 沙湾县| 鞍山市| 太仆寺旗| 永兴县| 太康县| 镇安县| 景宁| 泽州县| 和田县| 博客| 卓尼县| 高雄市| 仪陇县| 化州市| 河南省| 日照市| 长宁区| 仁寿县| 分宜县|